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장애학101

긍정적 행동지원 (장애 아동 행동 지원의 실제) 긍정적 행동지원 이론으로 장애 아동의 행동을 지원는 시도가 많이 늘어나고 있습니다. 긍정적 행동지원의 배경, 정의, 실행 방법 등을 살펴보고자 합니다. 긍정적 행동지원 목차 1. 긍정적 행동지원의 이론적 배경 2. 긍정적 행동지원의 실행 방안 추천글 긍정적 행동지원의 이론적 배경 1. 긍정적 행동지원의 도입 1) 전통적인 행동 지도 방법에 대한 비판 첫째, 전통적인 행동 지도 방법은 중재의 장기적인 효과와 함께 아동의 의미 있는 삶의 변화를 추구하기보다는 문제행동 자체에 대한 반응적이고 성과 중심적인 접근이라는 사실에 의해서 비판을 받았습니다. 문제행동을 신속하게 감소시키기 위한 벌과 같은 형태의 교수를 적용함으로써 단기적인 성과만을 추구했다는 것입니다. 체벌은 일시적인 효과만을 가져다줄 뿐 장기적인 성.. 2023. 4. 23.
장애 아동 행동 문제 및 기본 원리 장애 아동의 행동 문제 및 기본 원리에 대해서 살펴보고자 합니다. 모든 행동에는 의미가 있습니다. 그 행동을 하게 되는 원인이 있다는 것입니다. 이를 이해하는 것이 중요합니다. 누구에게나 보일 수 있는 행동 문제를 적절하게 지원하기 위해 이를 살펴보고 어떻게 지원할 수 있는지까지 나아가보면 좋겠습니다. 장애 아동의 행동 문제 및 기본 원리 목차 1. 장애 아동의 행동 문제 2. 행동 발생의 기본 원리 추천글 장애 아동의 행동 문제 1. 행동 지도의 중요성 행동 문제는 연령이나 학년 또는 장애의 유무와 상관없이 모든 아동에게서 보입니다. 장애 아동은 여러 가지 모습으로 행동 문제를 보이는 경우가 많으며, 경우에 따라서는 이러한 행동 문제로 특수교육에 의뢰되기도 합니다. 장애 아동이 일반학급에 통합될 때 교.. 2023. 4. 22.
장애 아동을 위한 교수방법 장애 아동을 위한 교수방법은 매우 다양하며, 비장애 아동에게 효과적인 교수방법의 원리도 동일하게 적용됩니다. 따라서 일반교육에서 강조되고 있는 이해하기 쉽고 명확한 어휘로 설명하기, 충분한 연습 기회 제공하기, 틀린 내용을 분석하여 적절한 피드백 제공하기, 주의집중을 잘할 수 있도록 교사의 말이나 교수자료 또는 기타 교수환경을 잘 구조화하기 등은 모두 장애 아동에게도 중요한 교수 전략이 됩니다. 그 방법과 전략들을 좀 더 자세히 살펴봅시다. 장애 아동을 위한 교수방법 목차 1. 일반적인 교수방법의 적용 2. 장애아동을 위한 교수전략 3. 통합학급에서의 교육방법 추천글 일반적인 교수방법의 적용 1. 선수기술의 교수 - 필요한 선수기술 보유 여부 평가 및 교수 예) 이해력을 위한 선수 기술 - 문자해독 기술.. 2023. 4. 21.
외상성 뇌손상의 정의, 유형, 원인, 특징 외상성 뇌손상의 정의, 유형, 원인, 특징에 대해서 알아보고자 합니다. 외상성 뇌손상은 후천적인 요인을 주된 원인으로 갖습니다. 이에 대해 조금 더 자세히 알아보고 이해할 수 있기를 바랍니다. 외상성 뇌손상의 정의, 유형, 원인, 특징 목차 1. 외상성 뇌손상의 정의 2. 외상성 뇌손상의 유형 및 원인 3. 외상성 뇌손상의 특징 추천글 외상성 뇌손상의 정의 외상성 뇌손상은 아동의 교육실행에 불리하게 영향을 주며 부분적 또는 전체적인 기능장애나 정신적, 사회적 손상에서 기인합니다. 뇌손상에 대한 협의 또는 광의의 적용은 뇌손상이 인지 기능, 언어 기능, 기억, 집중력, 추론, 추상적 사고 능력, 판단력, 문제해결 능력, 감각능력, 인식능력, 운동 기능, 정신 사회적 행동, 신체적 기능, 정보처리 능력, 언.. 2023. 4. 20.

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