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의사소통장애의 특성 의사소통장애의 특성에 대해서 알아보고자 합니다. 언어적 특성, 지능 및 학업 성취, 사회-정서적 특성에 대해서 살펴보면서 의사소통장애를 가진 사람들을 이해하는데 도움이 되면 좋겠습니다. 의사소통장애의 특성 1. 언어적 특성 언어는 자신에게 말해진 의사소통의 내용을 이해하는 능력인 수용언어와 다른 사람에게 의미 있는 내용으로 이해되는 언어를 산출하는 표현언어로 나누어집니다. 언어 장애를 지닌 아동은 자신의 생각을 표현하거나 자신에게 말해진 다른 사람의 생각을 이해하기 어려워합니다. 표현언어 기술에 있어서의 결함은 문법, 구문론, 유창성, 어휘, 따라 하기 등에서 나타나며, 수용언어 결함은 반응, 추상, 암기, 기억 등의 기술에서 나타납니다. 다음은 언어장애 아동이 흔히 보이는 수용언어 및 표현언어에 있어서.. 2023. 4. 13.
의사소통장애의 정의 및 원인 의사소통장애의 정의와 원인에 대해 살펴보고자 합니다. 이를 잘 살펴보고 의사소통장애를 가진 사람을 이해하는데 도움이 되면 좋겠습니다. 의사소통장애의 정의 및 원인 1. 의사소통 장애의 정의 의사소통이란 생각이나 감정, 정보 등을 교환하는 것을 의미합니다. 그러므로 의사소통이 이루어지기 위해서는 메시지를 전달하는 사람과 전달받는 사람이 필요합니다. 사람들은 상대방과 의사소통하기 위하여 말이나 언어를 사용합니다. 그러나 모든 사람이 의사소통을 위해서 항상 언어를 사용하는 것은 아닙니다. 예를 들어, 몸짓, 자세, 눈 맞춤, 얼굴 표정, 머리 움직임 등의 비언어적 행동을 통해서도 의사소통을 할 수 있습니다. 개인의 의사소통 능력은 다른 인간 행동에서와 마찬가지로 사람에 따라서 매우 다양하게 나타납니다. 의사소.. 2023. 4. 12.
자폐성(범주성, 스펙트럼) 장애의 특성 자폐 범주성 장애의 특성 중 지능 및 학업 성취, 사회-정서적 특성, 의사소통 특성, 행동적 특성에 대해 살펴보고자 합니다. 1. 지능 및 학업 성취 자폐 범주성 장애로 진단된 아동 중에는 평균 또는 그 이상의 지적 기능을 보이는 아동도 있지만, 약 70~85% 정도는 지적장애를 보이는 것으로 알려져 왔습니다. 자폐 범주성 장애 아동 중 지적장애를 함께 보이는 아동은 그렇지 않은 아동에 비해서 학업이나 일반적인 생활에 있어서 더 낮은 수행 수준을 보입니다. 이것은 자폐 범주성 장애로 인하여 나타나는 언어 및 사회성 결함, 행동 조절의 어려움, 일과에 대한 집착 등의 특성에 지적장애로 인한 어려움이 가중되기 때문입니다. 결과적으로 지적 장애를 함께 보이는 자폐 범주성 장애 아동의 경우 자폐 장애와 관련된 .. 2023. 4. 11.
자폐성(범주성, 스펙트럼) 장애의 원인 및 출현율 자폐 범주성 장애의 원인 및 출현율에 대해 알아보고자 합니다. 자폐 범주성 장애의 원인을 규명하기 위한 수많은 노력이 기울여져 왔으며 현재까지도 그러한 노력이 지속되고 있는 것이 사실이지만 아직도 그 정확한 원인을 제시하지 못하고 있습니다. 그러나 지금까지의 연구 결과에 의하여 자폐 범주성 장애가 어머니의 양육 태도와 같은 후천적인 정서적 또는 행동주의적 요인에 의하여 발생한다는 주장은 더 이상 수용되지 않고 있으며, 두뇌 기능에 영향을 미치는 생물학적 이상에 의하여 발생한다는 주장이 보편적으로 수용되고 있습니다. 자폐 범주성 장애의 원인으로 추측되는 단일 요인을 제시할 수는 없지만 그 발생과 관련된 것으로 여겨지는 여러 가지 요인에 대한 연구가 지속되고 있습니다. 그중 몇 가지를 소개하고자 합니다. 자.. 2023. 4. 10.
자폐성(범주성, 스펙트럼)장애의 정의 자폐 범주성 장애의 정의에 대해 살펴보고자 합니다. 왜 자폐성 장애가 아닌 자폐 범주성 장애라고 했을까요. 정의를 보며 그렇게 한 이유에 대해 알아봅시다. 자폐 범주성 장애의 정의 자폐 범주성 장애로 분류되는 모든 장애는 세 가지 측면에서 다양한 정도의 손상을 보이는 것을 특성으로 합니다. 의사소통 기술 사회적 상호작용 행동의 반복적이고도 상동적인 양상 일반적으로 자폐 범주성 장애는 자폐성 장애, 레트 장애, 소아기 붕괴성 장애, 아스퍼거 증후군, 달리 분류되지 않은 전반적 발달장애의 다섯 가지 하위 유형을 모두 포함합니다. 각 하위 유형 장애에 대한 정의는 아래와 같습니다. 자폐성 장애 생애 초기 발생, 빈약한 사회적 발달, 언어 발달의 결함, 융통성 없는 행동으로 특징지어지는 심각한 발달장애 아스퍼거.. 2023. 4. 9.
정서 및 행동장애의 특성 정서 및 행동장애의 특성을 살펴보고자 합니다. 이 중 지능 및 학업 성취, 사회-정서적 특성, 행동적 특성 3가지 영역에 대해서 알아보고자 합니다. 정서 및 행동장애의 특성 1. 지능 및 학업 성취 지적장애를 지니거나 영재아일 가능성도 있지만 대체적으로는 하위 평균의 지능을 보이는 것으로 보고 되고 있습니다. 정서 및 행동장애 아동이 보이는 주요 특성 중 하나는 낮은 학업 성적으로 자신의 잠재적인 지적 능력과는 상관없이 학교에서의 낮은 학업 성취를 보이곤 합니다. 대부분의 정서 및 행동장애 아동은 교실에서의 학업 활동 수행에 어려움을 겪습니다. 특히 이들은 모든 영역의 과목에서 심각한 문제를 보이며, 다른 장애 영역에 비해서 가장 낮은 학업 성취를 보이는 것으로 보고되고 있습니다. 정서 및 행동 장애가 .. 2023. 4. 8.
정서 및 행동장애의 원인 정서 및 행동장애의 원인은 크게 세 가지 요인으로 생각해 볼 수 있습니다. 생물학적 장애 및 질병 가정과 지역사회를 포함하는 환경적 경험 학교에서의 바람직하지 못한 경험 정서 및 행동장애의 원인과 관련해서 어떠한 요인도 직접적으로 장애를 일으키는 것으로 결론지을 수 있을 만한 임상적인 증거가 아직까지는 없는 실정이나, 아동에게 문제를 일으킬 수 있는 성향을 제공하거나 이미 성향을 지닌 아동이 문제를 일으키도록 영향을 미치는 요인으로서 여러 가지 원인이 주목되고 있습니다. 정서 및 행동장애의 발생에 기여할 수 있는 여러 가지 요인을 살펴보고자 합니다. 정서 및 행동장애의 원인 1. 생물학적 요인 정서나 행동은 유전적, 신경학적 또는 생화학적 요인에 의해서 영향을 받을 수 있습니다. 신체와 행동 사이에 분명.. 2023. 4. 7.
정서 및 행동장애의 정의 정서 및 행동장애의 정의를 살펴보고자 합니다. 정서 및 행동장애 학생을 위한 교육의 역사를 살펴보면 이들을 누가 다루어야 하는가, 다시 말해서 문제의 소속이 어디인가 하는 전문 영역에 대한 논쟁이 계속되어 왔습니다. 소아정신의학 영역에서는 행동장애를 정신의학적인 입장에서 다루었습니다. 심리학에서 말하고 있는 정서 및 행동장애 학생을 위한 교육의 역사는 좀 더 폭넓은 의미에서의 심리병리학적인 개념에 그 초점을 맞추고 있습니다. 특수교육 영역에서는 교육현장에서 사용될 수 있는 도전적 행동(문제 행동)을 다루기 위한 교수방법의 개발에 그 중점을 두었습니다. 정서 및 행동장애의 정의 1. 정서 및 행동장애의 용어 정서 및 행동장애는 지난 수십 년간 여러 가지 용어로 표현되어 왔으며 현재까지도 공식적으로 사용되는.. 2023. 4. 6.

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